Opis
V tokratni številki revije se dotikamo različnih perečih pedagoških tem: kakšne kognitivne obremenitve koristijo učencem in koliko jih je lahko, kdaj pa trčimo na njihove meje in jim lahko s (pre)obremenjevanjem škodimo, kako vzgojno krmariti med permisivnostjo in avtoritarnostjo, kakšno vlogo in pomen pripisati čustveni in socialni pismenosti ter kako ju krepiti, kako delati z avtisti – če so povrh vsega še v posebnem programu, kako povezati podjetnost z interdisciplinarnostjo tako, da bo prispevala k večji kakovosti pouka in znanja ipd.
