Koncept prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi (ZRSŠ, 2020) je stopil v veljavo po tem, ko se je z njim na 245. seji dne 19. 6. 2025 seznanil Strokovni svet RS za splošno izobraževanje. Nastal je na podlagi dokumenta Strokovna izhodišča posodobitve Koncepta odkrivanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi (ZRSŠ, 2019).
Koncept prinaša posodobljeno opredelitev nadarjenosti, spremembe v tristopenjskem modelu odkrivanja nadarjenih ter prenovljene kriterije za identifikacijo nadarjenih. Posebej poudarja pomen prilagoditev in sodobnih didaktičnih pristopov pri delu z nadarjenimi v okviru rednega pouka ter izpostavlja potrebo po posebni pozornosti nadarjenim iz ranljivih skupin. Natančneje opredeljuje tudi naloge mentorjev nadarjenim ter vlogo in naloge pedagoških koordinatorjev za delo z nadarjenimi. Ob tem poudarja pomen nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja vseh strokovnih delavcev za prepoznavanje nadarjenih ter kakovostno izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela z njimi.
Pomembna novost koncepta je tudi vključitev predšolskega obdobja, saj vsebuje usmeritve za prepoznavanje otrok z višjimi potenciali in spodbujanje njihovega optimalnega razvoja že v vrtcu.
Dokumenti:
- Strokovna izhodišča posodobitve Koncepta odkrivanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno izobraževalnega dela z njimi
- Koncept prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi
- Zloženka vrtec: Koncept prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi (2025)
- Zloženka Koncept prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi (2025)