V obdobju od 7. do 10. aprila 2026 je v okviru Tedna digitalnega izobraževanja potekalo usposabljanje na daljavo, posvečeno načrtovanju pouka v digitalnem okolju z naprednimi orodji umetne inteligence.
Prijavljeni udeleženci z možnostjo pridobitve potrdila o usposabljanju so lahko usposabljanje spremljali neposredno vsak večer od 19. do 21. ure od 7. do 10. aprila oz. naknadno z možnostjo ogleda posnetkov do vključno 20. aprila.
Vabimo vas, da si ogledate posnetke usposabljanja, v katerih so poleg predstavitev zajeti tudi številni odgovori na vprašanja udeležencev, ki so bila obravnavana sproti, v kontekstu razlage posameznih vsebin in prikazov. Posnetki so objavljeni skladno z vsebinskim programom usposabljanja in so dostopni po posameznih večerih:
Torek, 7. april 2026 | Uvodni nagovori. Strokovni dialogi: domače in tuje perspektive o pomenu načrtovanja vzgojno-izobraževalnega dela, s poudarkom na vlogi učnega načrta in podpori digitalnega okolja (digitaliziranih učnih načrtov). PLATON v praksi: od dostopa do prenovljenih učnih načrtov in katalogov znanja do optimizacije dela in načrtovanja pouka z naprednimi orodji UI ter analitiko. PLATON v praksi: od digitalne suverenosti in modernizacije slovenskega izobraževanja
Sreda, 8. april 2026 | Od vizije do učilnice: načrtovanje, ki ustvarja pogoje za učno odličnost. PLATON v praksi: podpora učiteljem pri optimizaciji dela in načrtovanju pouka
STEZA 1 | Strokovni delavci v osnovni šoli (prvo vzgojno-izobraževalno obdobje)
STEZA 2 | Strokovni delavci v osnovni šoli (drugo vzgojno-izobraževalno obdobje)
STEZA 3 | Strokovni delavci v osnovni šoli (tretje vzgojno-izobraževalno obdobje)
STEZA 4 | Strokovni delavci v srednjih šolah
STEZA 5 | Vodstveni delavci osnovnih in srednjih šol
Četrtek, 9. april 2026 | OKROGLA MIZA Umetna inteligenca v izobraževanju
Odgovori na najpogostejša vprašanja o platformi PLATON
V času usposabljanja so udeleženci v klepetu zastavili skupno 319 vsebinskih vprašanj, ki so se nanašala na uporabo, razvoj in vlogo platforme Platon ter na širši kontekst uvajanja prenovljenih učnih načrtov in katalogov znanj. Za izkazano zanimanje, aktivno sodelovanje in številna tehtna vprašanja se vsem udeležencem iskreno zahvaljujemo.
Vsa prejeta vprašanja smo skrbno pregledali in jih vsebinsko uredili ter združili v 10 smiselnih tematskih kategorij. Na vprašanja odgovarjamo kumulativno, tako da posamezni odgovori povzemajo bistvo več sorodnih vprašanj hkrati. S takšnim pristopom želimo zagotoviti večjo preglednost, jasne in razumljive odgovore ter hkrati zmanjšati ponavljanje enakih ali zelo podobnih vprašanj.
1. Funkcionalnosti in uporaba platforme Platon
Kakšen je namen platforme Platon in kakšen obseg podpore nudi učiteljem pri načrtovanju in izvajanju pouka?
Platforma Platon je zasnovana kot podporno okolje za optimizacijo pri načrtovanju pouka, ki kot vire uporablja prenovljene učne načrte in kataloge znanj z didaktičnimi priporočili ter ostale nacionalne strokovno potrjene vire, kot so na primer rezultati projektov, Digitalna bralnica Zavoda RS za šolstvo, eTorba, slovensko izobraževalno omrežje. Njen osnovni namen ni nadomeščanje učiteljeve strokovne presoje, temveč podpora pri načrtovanju poučevanja s prenovljenimi kurikularnimi dokumenti.
Platon omogoča pregled in uporabo učnih načrtov in katalogov znanj (dostop brez prijave) ter uporabo funkcionalnosti, ki bodo učiteljem v pomoč pri snovanju letnih in sprotnih priprav, načrtovanju učnih dejavnosti ter razmisleku o doseganju ciljev in standardov znanja (dostop s prijavo). Platforma je zasnovana modularno, kar pomeni, da se bo njen nabor funkcionalnosti postopno nadgrajeval.
Ali bo v Platonu mogoče pripravljati letne in “dnevne” priprave ter druge pedagoške dokumente?
Da. Ena izmed osrednjih funkcionalnosti platforme Platon je podpora pri pripravi letnih in sprotnih priprav, pri čemer izhodišče vedno predstavljajo učni načrti in katalogi znanj z didaktičnimi priporočili. Cilj ni poenotenje ali predpisovanje enotnih priprav, temveč ponuditi smiselno strukturirano podporo, ki učitelju pomaga pri načrtovanju, obenem pa ohranja njegovo avtonomijo.
Platon ni mišljen kot administrativni obrazec ali nadomestilo za obstoječe šolske evidence, temveč kot strokovno orodje, ki učitelju olajša razmislek o ciljih, standardih znanja, dejavnostih in prilagoditvah pouka.
Ali platforma omogoča medpredmetno povezovanje in sodelovalno delo učiteljev?
Platon je zasnovan z namenom spodbujanja povezovanja – tako med temami, skupinami ciljev, cilji in standardi znanja kot tudi med učitelji. Medpredmetno povezovanje je prepoznano kot pomembna strokovna usmeritev, zato se pri razvoju platforme upošteva možnost smiselnega povezovanja tem in ciljev različnih predmetov.
Možnosti sodelovalnega dela, kot je skupno oblikovanje ali souporaba priprav znotraj strokovnih timov, so ena izmed ključnih funkcionalnosti Platona. Pri tem bo poseben poudarek namenjen preglednosti, odgovornosti in jasni vlogi posameznega uporabnika.
Ali bodo na voljo tudi navodila za uporabo in primeri dobre prakse?
Da, na voljo bodo navodila za uporabo in postopno tudi primeri uporabe v praksi. Namen teh vsebin je omogočiti učiteljem lažji vstop v uporabo platforme ter boljšo predstavo o tem, kako jo smiselno vključiti v svoje strokovno delo.
Kako Platon podpira formativno spremljanje in individualizacijo pouka?
Platon bo učitelju omogočil, da pri načrtovanju pouka razmišlja o ciljih, kriterijih uspešnosti in prilagoditvah za različne skupine učencev in dijakov, vendar končne pedagoške odločitve vedno ostajajo v domeni učitelja. Platon torej ne predpisuje načinov spremljanja ali ocenjevanja, temveč nudi podporo pri načrtovanju pouka, ki upošteva raznolikost učencev in dijakov.
2. Časovnica in dostopnost platforme Platon
Kdaj bo platforma Platon na voljo za uporabo oziroma testiranje in kako je načrtovano njeno uvajanje?
Vprašanja, povezana s časovnico, dostopnostjo in uvajanjem platforme Platon, so bila med usposabljanjem zelo pogosto izpostavljena.
Platon se razvija postopno in v fazah. V času usposabljanja so bile predstavljene osnovne funkcionalnosti za pregled učnih načrtov in katalogov znanj ter načrtovanje letne priprave/letnega delovnega načrta. Dostopnost do vseh predvidenih/načrtovanih funkcionalnosti platforme je predvidena po 30. 6. 2026.
Usposabljanja, povezana s platformo Platon ter prenovljenimi učnimi načrti in katalogi znanj, so načrtovana kot podpora uvajanju novosti.
S platformo Platon se strokovni in vodstveni delavci seznanjajo in jo uporabljajo v skladu s svojimi ambicijami in možnostmi.
3. Prilagoditve za posebne programe in potrebe
Ali bo Platon uporaben tudi za svetovalne delavce in druge strokovne delavce v šoli?
Platon je platforma za podporo učiteljem pri načrtovanju pouka, vendar se pri razvoju upošteva tudi vloga svetovalnih delavcev, specialnih pedagogov in drugih strokovnih sodelavcev, ki sodelujejo pri načrtovanju, spremljanju in podpori učnega procesa. Možnosti uporabe platforme v teh vlogah so predmet nadaljnjega razvoja, pri čemer je izhodišče predvsem podpora strokovnemu razmisleku in sodelovanju, ne pa uvajanje dodatnih administrativnih obveznosti.
Ali platforma podpira razširjeni program (RAP), izbirne vsebine in kombinirane oddelke?
Razširjeni program (RAP), izbirne vsebine ter delo v kombiniranih oddelkih predstavljajo specifične oblike vzgojno‑izobraževalnega dela, ki zahtevajo dodatno fleksibilnost pri načrtovanju. Ta vidik je bil pri razvoju platforme prepoznan kot pomemben, zato se tudi na tem področju predvideva postopna vključitev ustreznih vsebin in možnosti uporabe. Platon pri tem ne predpisuje načinov izvedbe, temveč želi omogočiti podporo pri strukturiranju načrtovanja in razmisleku o ciljih, obsegu in prilagoditvah, ki jih takšne oblike pouka zahtevajo.
Ali bo Platon uporaben za delo z učenci s posebnimi potrebami, v OŠPP, DSP, NIS in drugih prilagojenih programih?
Vprašanja, povezana z uporabo platforme Platon v prilagojenih programih, osnovni šoli s prilagojenim programom (OŠPP), dodatni strokovni pomoči (DSP), nižjem izobrazbenem standardu (NIS) in drugih oblikah dela z učenci s posebnimi potrebami, so bila med usposabljanjem zelo pogosto izpostavljena.
Pri razvoju platforme se upošteva, da ti programi zahtevajo drugačne pristope k načrtovanju, več prilagodljivosti in večjo strokovno presojo učitelja ali strokovnega delavca. Platon zato ne uvaja enotnih rešitev, temveč želi nuditi podporo pri razumevanju ciljev, načrtovanju dejavnosti in prilagoditev, pri čemer strokovna odgovornost in končne odločitve vedno ostajajo pri uporabniku.
4. Podpora učiteljem in administrativna razbremenitev
Kako naj bi platforma Platon prispevala k razbremenitvi učiteljev in kakšna je njena vloga v odnosu do pedagoške dokumentacije?
Platon ni zasnovan kot novo administrativno orodje ali kot nadomestilo za obstoječe obvezne evidence, temveč kot strokovna podpora pri načrtovanju pouka.
Njegov namen je pomagati učitelju pri strukturiranju razmisleka o ciljih, standardih, učnih dejavnostih in prilagoditvah pouka, ne pa uvajati dodatnih obrazcev ali zahtevati podvajanja dokumentacije, ki jo učitelji že vodijo v drugih sistemih.
Kako je zagotovljena strokovna avtonomija učiteljev pri uporabi platforme?
Platon je zasnovan tako, da ne predpisuje enotnih rešitev in ne omejuje učiteljeve strokovne presoje. Platforma ne določa, kako mora biti priprava zapisana, kako mora potekati pouk ali kako mora učitelj spremljati doseganje ciljev, temveč ponuja podporno okolje, ki učitelju pomaga pri razmisleku in načrtovanju.
Uporaba platforme je zamišljena kot pomoč in možnost, ne kot obveza ali nadzorni mehanizem. Učitelj ohranja polno odgovornost in avtonomijo pri strokovnih odločitvah ter izbiri načinov dela.
Ali bo uporaba Platona usklajena z zahtevami inšpekcijskih služb in obstoječimi pričakovanji glede dokumentacije?
Platon ni namenjen uvajanju novih obveznih oblik dokumentacije, temveč izhaja iz obstoječih strokovnih in zakonskih okvirov. Njegova zasnova ne spreminja odgovornosti učiteljev glede pedagoške dokumentacije, temveč jim želi nuditi podporo pri njenem strokovnem načrtovanju.
Platforma sama po sebi ne nadomešča dnevnikov, redovalnic ali drugih obveznih evidenc, temveč se umešča kot dodatno strokovno orodje za načrtovanje.
Ali obstajajo podatki o učinkih uporabe platforme Platon in kako bo ovrednoteno dodatno delo učiteljev?
Platon je v fazi postopnega razvoja in uvajanja, zato se njegovi učinki še spremljajo in bodo lahko ustrezno ovrednoteni šele na podlagi uporabe v praksi.
Vprašanje ovrednotenja dodatnega dela učiteljev je širše sistemsko vprašanje, ki presega samo platformo Platon. Namen platforme ni povečevanje obremenitev, temveč dolgoročno prispevati k bolj preglednemu in smiselno podprtemu načrtovanju pouka.
5. Vključevanje učiteljev in povratne informacije
Kako so učitelji vključeni v razvoj platforme Platon in ali se njihove povratne informacije upoštevajo?
Učitelji in drugi strokovni delavci so v razvoj platforme Platon aktivno vključeni. Zavod RS za šolstvo je imenoval razvojni skupini s 26 strokovnjaki iz osnovnih in srednjih šol, fakultet ter študenti, poleg tega pa deluje tudi strateški tim s predstavniki Ministrstva za vzgojo in izobraževanje, Arnesa, gospodarstva ter strokovnjaki Zavoda RS za šolstvo in učitelji razvijalci.
Razvojna in strateška skupina tesno sodelujeta s programerji pri razvoju, testiranju in pripravi konkretnih primerov uporabe. Povratne informacije iz prakse so zato pomembno izhodišče za nadaljnji razvoj platforme, ki poteka v stalnem dialogu s stroko.
Ali Zavod RS za šolstvo spremlja in obravnava komentarje, predloge in kritična mnenja udeležencev?
Da. Vsa vprašanja, komentarji in predlogi, ki jih udeleženci posredujejo v okviru usposabljanj, razprav ali drugih oblik sodelovanja, se obravnavajo kot pomemben del strokovnega dialoga. Zavod RS za šolstvo se zaveda, da so tudi kritična mnenja dragocen vir informacij za razumevanje izzivov in pričakovanj v praksi.
Zaradi obsega in raznolikosti pobud ni mogoče na vsako vprašanje ali predlog odgovoriti posamično in takoj, vendar se zbrani odzivi uporabljajo pri nadaljnjem razvoju, vsebinskem načrtovanju in oblikovanju podpornih gradiv.
6. Integracija in primerljivost z drugimi sistemi
Ali bo platforma Platon povezana z obstoječimi šolskimi sistemi in ali bo omogočen izvoz podatkov?
Platon se zaenkrat razvija kot samostojen sistem, ki se povezuje z aplikacijo za učne načrte in kataloge znanj ter nekaterimi zunajimi viri s preverjenimi in strokovnimi nacionalnimi viri (npr. E-Šolska torba, Digitalna bralnica ZRSŠ, sio.si, arnes video in drugi). Možnosti povezovanja z drugimi sistemi so del razvojnih usmeritev in se bodo uvajale postopno, skladno z razvojem platforme. Izvoz posameznih vsebin, ki jih strokovni delavci pripravijo v Platonu, bo omogočen.
V čem se Platon razlikuje od drugih digitalnih orodij, ki jih učitelji že uporabljajo?
Platon se razlikuje predvsem po tem, da izhaja iz prenovljenih kurikularnih dokumentov (učni načrti in katalogi znanj z didaktičnimi priporočili) in strokovnih nacionalnih virov. Ne gre za splošno digitalno orodje, temveč za namensko razvito podporo strokovnemu načrtovanju pouka v slovenskem vzgojno-izobraževalnem prostoru.
7. Obveznost in plačljivost uporabe
Ali bo uporaba platforme Platon za učitelje obvezna?
Uporaba platforme Platon ni predvidena kot obvezna. Zasnovana je kot podporno orodje, ki ga lahko učitelji uporabljajo glede na svoje potrebe in strokovno presojo.
Ali bo uporaba platforme plačljiva?
Platforma Platon se razvija kot javno dostopna strokovna podpora, zato uporaba ni plačljiva.
8. Podatki, zasebnost in avtorske pravice
Kako je v platformi Platon poskrbljeno za varstvo osebnih podatkov?
Pri razvoju platforme Platon se dosledno upoštevajo veljavni predpisi o varstvu osebnih podatkov. Platforma ni namenjena obdelavi občutljivih osebnih podatkov učencev in dijakov, temveč strokovnemu načrtovanju pouka.
Kako je urejeno vprašanje avtorskih pravic pri gradivih, pripravah in primerih?
Avtorske pravice ostajajo pri avtorjih gradiv. Platon ne posega v lastništvo vsebin, temveč omogoča njihovo uporabo v strokovne namene, ob upoštevanju veljavnih pravil in dobrih praks.
9. Vloga umetne inteligence v izobraževanju
Kakšno vlogo ima umetna inteligenca v platformi Platon?
Umetna inteligenca v Platonu ni namenjena nadomeščanju učitelja, temveč podpori strokovnemu razmisleku in načrtovanju. Njena uporaba je zasnovana previdno in odgovorno, z jasnim poudarkom na podporni vlogi.
Kako je zagotovljena odgovorna in varna raba umetne inteligence?
Razvoj platforme upošteva etična načela, preglednost delovanja in strokovno odgovornost. Umetna inteligenca ne sprejema pedagoških odločitev, temveč deluje kot pomoč, pri čemer končna presoja vedno ostaja pri učitelju.
10. Okoljski vidik in trajnost
Kako platforma Platon prispeva k trajnostnim ciljem?
Digitalna podpora načrtovanju pouka prispeva k zmanjševanju potrebe po tiskanju in podvajanju dokumentacije ter k bolj preglednemu in učinkovitemu delu, kar ima tudi pozitiven okoljski vidik.
Kako se upošteva različno tehnično opremljenost šol?
Platon je zasnovan kot spletna platforma, ki ne zahteva posebne opreme.