V okviru projekta Erasmus+ KA121-SCH (Mobilnost osebja in učencev v splošnem šolskem izobraževanju za akreditirane institucije; projekt št. 2024-1-SI01-KA121-SCH-000221351) je med 14. in 15. aprilom 2026 potekala mobilnost (sledenje na delovnem mestu) na Hrvaškem. Mobilnosti sta se udeležili Andreja Rošer Obretan in Andreja Hrovat iz Oddelka za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami, Zavoda RS za šolstvo.
Gostitelj je bil Mestni urad za izobraževanje, šport in mlade (Gradski ured za obrazovanje, sport i mlade), ki v širšem lokalnem območju opravlja tudi vlogo usmerjanja otrok s težavami.
Namen obiska je bil vpogled v ureditev šolskega sistema in bolj usmerjeno v sistem pomoči otrokom s težavami na Hrvaškem ter izmenjava izkušenj.
Uvodoma so gostitelji predstavili sistem podpore učencem s težavami v Republiki Hrvaški, normativni okvir in vrste programskih podpor ter vlogo šole, strokovnih komisij in urada, sledil je pogovor in izmenjava izkušenj.
Drugi del srečanja je bil namenjen obiskom šol oz. zavodom za izvajanje vzgoje in izobraževanja:
- Obisk Srednje šole – Centra za vzgojo in izobraževanje: primer inkluzivne prakse (programi za poklicno izobraževanje in pridobivanje veščin v dnevnih aktivnostih);
- Osnovna šola Nad lipom: primer inkluzivne prakse (programi za učence z motnjo avtističnega spektra);
- Osnovna šola Poliklinike Suvag: primer inkluzivne prakse (programi za učence s težavami iz jezikovno-govornega spektra).
Tekom mobilnosti sta udeleženki prepoznavali močno vzajemno povezanost šol in Urada za izobraževanje, šport in mlade.
Z namenom pomoči otroku s težavami so na Hrvaškem v osnovnih šolah oblikovane strokovne skupine šole, ki jih sestavljajo: šolski zdravnik, strokovni delavci šole, učitelj razrednega pouka in učitelj hrvaškega jezika, pogojno tudi edukacijski rehabilitator. Strokovna skupina šole za otroka s težavami oblikuje načrt pomoči.
Že pred vstopom v šolo vse šoloobvezne otroke obravnava strokovna skupina šole, ki poda mnenje o psihofizičnem stanju otroka ter strokovno presodi glede vključitve otroka v ustrezni program vzgoje in izobraževanja. Šolska strokovna skupina ima pomembno vlogo tudi ob prehodu v srednjo šolo, ko prav tako obravnava vse otroke s težavami, oblikuje priporočilo za ožji izbor srednjih šol (5 srednjih šol), na katere se lahko otrok s težavami prednostno vpiše.
V primeru vztrajanja težav oz. potrebe po vključitvi v drug program oz. zavod šola poda zahtevo za pomoč otroku na Uradu za izobraževanje, šport in mlade, kjer jo obravnava strokovna komisija urada, ki jo sestavljajo: šolski zdravnik, klinični psiholog, strokovni sodelavec (psiholog, pedagog, edukacijski rehabilitator, logoped, socialni pedagog), učitelj razrednega pouka in učitelj hrvaškega jezika.
V Republiki Hrvaški imajo pravico do podpore:
- otroci z večjimi težavami v gibalnem funkcioniranju,
- večjimi težavami v komunikaciji in socialnih interakcijah ter senzorični integraciji, povezani z motnjami avtističnega spektra (MAS),
- večjimi težavami v intelektualnem funkcioniranju in drugimi težavami,
- večjimi težavami zaradi okvare vida,
- večjimi težavami v vedenju (ovirajo funkcioniranje in ogrožajo varnost),
- gluhi, naglušni in gluhoslepi učenci (strokovno-komunikacijski posrednik).
Skupine motenj, ki jih prepoznavajo Strokovne komisije urada so:
- okvare vida,
- okvare sluha,
- motnje jezikovno-govorno-glasovne komunikacije in specifične učne težave,
- okvare organov in organskih sistemov,
- intelektualne motnje,
- motnje vedenja in okvare duševnega zdravja,
- prisotnost več vrst motenj v psihofizičnem razvoju.
Vzgoja in izobraževanje teh otrok poteka v okviru štirih različnih programov:
- redni program z individualiziranimi postopki,
- redni program s prilagoditvijo učnih vsebin in individualiziranimi postopki,
- posebni program z individualiziranimi postopki,
- posebni program za pridobivanje kompetenc v dejavnostih vsakdanjega življenja in dela z individualiziranimi postopki.
Pomembno vlogo v izobraževalnem sistemu otrok s težavami v Republiki Hrvaški imajo poleg strokovnih delavcev tudi pomočniki pri pouku oz. strokovno-komunikacijski posredniki. Pomočniki morajo imeti opravljeno ustrezno usposabljanje. Nudijo podporo učencu med vzgojno-izobraževalnim procesom, z namenom izenačevanja otrokovih možnosti sodelovanja ter spodbujanja samostojnosti otroka.
Mobilnost je omogočila vpogled v šolski sistem Republike Hrvaške, sistemske ureditve šolstva ter sistem pomoči otrokom s težavami, možnost primerjave med slovenskimi in hrvaškimi praksami, spodbudila pa je tudi razmislek o mogočih izboljšavah in vzpostavila nove strokovne povezave.