Objavljena so Priporočila za uvajanje Koncepta prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi, ki predstavljajo strokovno podporo vrtcem, osnovnim in srednjim šolam pri postopnem uvajanju posodobljenega koncepta. Ta predstavlja celovit in sodoben okvir za prepoznavanje ter podporo nadarjenim v vseh vzgojno-izobraževalnih okoljih in prvič sistematično vključuje tudi predšolsko obdobje.
Priporočila so zasnovana operativno in vključujejo usmeritve za načrtovanje uvajanja koncepta na ravni zavoda, opis korakov uvajanja, opredelitev vlog in nalog posameznih deležnikov, usmeritve za izvajanje posameznih stopenj procesa prepoznavanja nadarjenih ter priporočila za zagotavljanje podpore pri pouku in zunaj njega.
Pedagoška teorija, didaktična načela in raziskave o učenju že desetletja poudarjajo, da se potenciali otrok, učencev in dijakov najuspešneje razvijajo v spodbudnem, kakovostnem in diferenciranem učnem okolju. V času hitrih družbenih, tehnoloških in izobraževalnih sprememb to spoznanje postaja še pomembnejše. Prihodnji izzivi od vzgojno-izobraževalnih ustanov zahtevajo, da učni proces vse bolj prilagajajo raznolikim potrebam, sposobnostim in potencialom posameznika ter ustvarjajo pogoje, v katerih lahko vsak otrok, učenec in dijak razvije svoje zmožnosti v največji možni meri. Skrb za nadarjene je zato neločljiv del kakovostnega pouka in pomemben prispevek k razvoju ustvarjalne, vključujoče in na prihodnost usmerjene družbe.