Izvleček
Vključevanje čuječnosti v glasbeno izobraževanje je priložnost za obogatitev učnega procesa z novimi pedagoškimi pristopi, ne da bi pri tem odstopali od temeljnih ciljev vzgojno-izobraževalnega procesa. Čuječnost, praksa zavestnega zavedanja v sedanjem trenutku, omogoča učencem, da ob glasbenih dejavnostih razvijajo ustvarjalnost, čustveno stabilnost in osredotočenost. Poleg tega zmanjšuje rutino ustaljenih pedagoških praks ter spodbuja bolj zavesten in reflektiran pristop k učenju. V povezavi z glasbo se čuječnost izkazuje kot učinkovito orodje za izboljšanje tehničnih veščin učencev, hkrati pa spodbuja poglobljeno zavedanje in ustvarjalno izražanje. Prispevek predstavlja izhodišča raziskovanja čuječnosti v glasbenem izobraževanju ter ponuja vpogled v različne metode njenega vključevanja, kot so čuječe poslušanje, improvizacija in meditacija, pri čemer prikazuje, kako te prakse prispevajo k celostnemu razvoju učencev.
Abstract
Mindfulness as Integral Component of Music Education
Integrating mindfulness into music education offers an opportunity to enrich the learning process through innovative pedagogical approaches, while aligning with the core objectives of education. Mindfulness, the practice of being fully present in the moment, empowers students to develop creativity, emotional resilience, and focus through musical activities; it mitigates the monotony of traditional pedagogical practices and encourages a more conscious and reflective approach to learning. When combined with music, mindfulness serves as an effective tool for refining student technical skills while fostering deeper awareness and creative expression. This paper lays the foundation for research on mindfulness in music education, exploring various methods of incorporating mindfulness (such as mindful listening, improvisation and meditation) and demonstrating their contributions to the holistic development of students.