DOI: https://doi.org/10.59132/svs/2026/1/38-45
Izvleček
Prispevek obravnava poučevanje slovenščine v slovenski šoli v Italiji, kjer učenci živijo v dvojezičnem okolju in imajo različno razvite jezikovne zmožnosti. Posebna pozornost je namenjena didaktičnim pristopom, ki povezujejo učenje slovnice, sporazumevalni dejavnosti, književnosti in ustvarjalnemu pisanju. V prispevku je predstavljen model TILKA kot organizacijski okvir učnega procesa, predstavljene pa so tudi sodobne didaktične usmeritve, ki poudarjajo aktivno vlogo učencev, sodelovalno učenje in razvijanje sporazumevalne zmožnosti. Na podlagi primerov iz razredne prakse so predstavljene učne dejavnosti, ki vključujejo obravnavo slovničnih vsebin, interpretacijo književnega besedila in ustvarjalno pisanje. Prispevek vključuje tudi didaktično refleksijo o pomenu takšnega pristopa v večjezičnem učnem okolju.
Abstract
Didactic Approaches and Examples of Learning Activities in Slovenian School in Italy
This article addresses the instruction of the Slovenian language in the Slovenian school in Italy, where learners live in a bilingual environment and exhibit varying levels of language proficiency. It focuses on didactic approaches that integrate grammar instruction with communicative activities, literature, and creative writing. The article presents the TILKA model as an organisational framework for the learning process, along with contemporary didactic approaches that emphasise the active role of students, collaborative learning, and the development of communicative skills. Drawing on classroom practice, the contribution includes examples of teaching activities that encompass grammar instruction, the interpretation of literary texts, and creative writing. Additionally, it reflects on the significance of these approaches in a multilingual learning environment.